嶺南大學的「博雅教育」是要培育具有適應能力和創意思考、並且能懂得靈活變通的人材。隨著近代科技突飛猛進，社會發展從過去的運用土地、資金、勞力等傳統生產要素、漸漸轉到著重技術，近年來更走向知識型經濟，需要以知識資訊的應用來作為支持經濟不斷發展的動力。面對技術與知識的不斷更替，能掌握讓知識應用在生活的智慧，比僅僅獲取知識更為重要。

　　上一世紀，科技的進步令全球經濟高速發展，可是由於人們對於科技的片面掌握，結果為地球帶來環境災難，甚至影響到人類社會本身的持續發展。近年人們意識到人類的經濟活動不但不能脫離生態系統的運作模式，更要借鑑自然的經濟體系。綠色教育是全方位學習的應用學問，從保育生態的資源管理入手，透過培養生態意識來讓人們改變損害資源與環境的行為模式。

　　為了讓同學能早一步找到自己在迅速變化社會中將擔當的角色，我校去年首次開辦人文生態教育與活動的課程，推介綠色教育中「以人為本」的生物與環境和諧相關的概念。一方面透過認識工業和農業的綠色科研技術來掌握未來的科技與社會趨勢。另一方面透過社會各專業人仕的分享及交流活動，從多層面了解社會不同的運作機能與經驗。並輔以中國傳統文化智慧和倫理觀為基礎的實踐活動，培養從人出發的生態觀。

　　在全球一體化的浪潮下，社會問題將會變成一股主導力量，使到社會事業和經濟企業同樣重要。所以，我們必需擬定有效的策略和政策來應付未來環境的變動，豐富自己的學識基礎，對於周遭的世界有全方位的接觸。並嘗試了解與掌握這些大環境變遷的方向，在新世紀多方面重要發展中成功地進行有效的管理。

　　很高興看見同學們將今年的課程內容以書集形式呈現，將撰寫報告與各導師、嘉賓的分享匯集成冊，為嶺大的人文生態信息邁出第一步。

嶺南大學校長
陳坤耀教授
2003年6月