德育的源頭治理和「全生命周期」分析
源頭治理（Source Treatment）的重點在於治理問題產生的根源，由開始階段已考慮到事物本源對整體環境的影響。由預防開始，從根本解決。
德育要從源頭治理，重點如下：
一：溝通──交流的基礎
溝通能力是任何學習的基礎，包括閱讀和聆聽，寫作和說話。前二者是接收資訊，後二者是發放資訊，掌握有效收發資訊的能力，然後依照中國先賢的教導，學習行之有效的人生智慧，幫助學生進德修業。
二：資訊──批判的基礎
學和習都需要建基於資訊。多元化跨學科資訊是批判事物和自省的基礎，「全生命周期分析」是搜集、整理和分析資訊的方法。
三：解決問題──發展的基礎
二十一世紀的社會是知識型社會，資訊是知識的基礎，能夠在生活中實踐應用的才是知識。良好品德可以幫助我們明智地運用知識和能力，解決問題。
四：自我管理──成長的基礎
德育的目的，在於有效的自我管理，擴闊個人視野，在環境、社會和經濟三方面都達致整體的持續發展。
「生命全周期」指生物從出生、成長、存活、繁殖到死亡、分解、毀滅的整個過程，是自然生態中普通存在的定律。而工業產品也經歷類似過程，包括生產（如出生）、使用（如生存）、被停用（如死亡）、廢置處理（如分解）。
人類社會的行為事件也有全生命周期，包括計劃、定案、執行、終結等。全生命周期的概念，可以幫助我們對萬事萬物有更全面的了解。
此外，全生命周期分析可以應用到個人日常活動管理，從更宏觀、更全面的角度去規劃和檢討自己的工作和人生。
